19世纪英国哲学家（）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。
19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（）。
英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。
为什么说教育对人的发展起主导作用？
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的（）。
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化。
（）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。
马克思说“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。”对这一论述理解正确的是（）①劳动是人特有的实践活动和存在方式②人的发展以物质生产的发展为基础③生产工具决定人类社会的性质和面貌④生产方式决定于人的生存和发展需要
为什么说社会生产力的发展是国际分工形成和发展的决定因素？
为什么说教育在人的发展中起主导作用？
为什么说学教教育对人的心理发展起着主导作用？
（）体现环境因素对人的心理发展起决定作用。
在埃里克森的心理社会发展阶段说中，人格发展八个阶段的顺序由遗传因素决定，而能否顺利度过则是由社会环境所决定的。（）
美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（ ）
环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。 ()此题为判断题(对，错)。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
“成熟势力说”强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯实验证明了这一观点，它是由美国心理学家（）提出的。
“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素理论-环境决定论（）
