遗传决定生长发育的可能性，环境决定生长发育的现实性。
遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。()
遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。
影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
（）使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
使遗传提供的发展可能性变成现实的是（）。
()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
心理发展可以单纯由遗传决定或由环境决定。
影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）
影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
（）是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
体质的遗传性状只对体质的发展提供了可能性,而体质强弱的现实性,则有赖于（ ），答案错误的是
人的发展在从可能性到现实性的渐变中， 起决定性作用
在人格形成的漫长过程中，先天的遗传因素和后天的环境因素相互作用。遗传为人格的发展提供了物质基础和可能性，而环境因素则将这种可能性变成现实。（ ）
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（)。A．遗传素质B．环境C．个体主观能动性D
遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则决定儿童心理发展的现实性。（)
遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性，制约着儿童身心发展的水平和阶段，所以遗传素质对人的发展起决定作用（）
遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提，但随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐发生变化（）
15、人的气质是先天遗传的素质，所以后天的环境和教育不能改变它。
遗传素质在人的发展过程中不起决定作用，只给人的发展提供（)。
