社会调查区别于一般人类认识活动和社会研究活动的一些属性有（）
价值是指客体以自身属性满足主体需要的效益关系，因此，价值既有客观性又有主体性，价值的主体性表现在（）。
大约到第一年末，婴幼儿开始把自己跟周围客体区分开来，认识了自己与客体的关系，也认识了自己的力量。这是自我意识的（）。
管理客体的属性是管理客体的（）、管理客体的能动性、管理客体的系统性和不确定性。
下面哪个是测量客体的某种属性或特征（）
认识主体的属性有（）
（）是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。
道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。
儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。（ ）
八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（）
马克思主义认识论与旧唯物主义认识论有两个相同观点，其中一个是都主张认识是主体对客体的反映，另一个是都主张（）
认识主体与认识客体之间最基本的关系是（）
认识主体和认识客体之间的关系包括（）。
按照皮亚杰的观点，当儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变时，表明儿童的认知发展达到了前运算阶段。
认识的客体的属性有（）
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
理性认识通过感性材料来认识客体，体现了理性认识的间接性。（）
认识的客体就是认识的对象。
客体能否满足主体的需要是由客体本身()的性质、属性决定的。
下列各项正确说明认识主体与认识客体之间的关系的有( )
没有进入人们视野的客观事物不会与人构成价值关系，对人也不具有现实的价值。随着实践和认识的发展，人们发现了更多的客体，掌握了它们的属性，从而在主客体的相互作用中把客体的潜在价值转化为现实的价值。这说明主客体之间的价值关系是
没有进人人们视野的客观事物不会与人构成价值关系，对人也不具有现实的价值。随着实践和认识的发展，人们发现了更多的客体，掌握了它们的属性，从而在主客体的相互作用中把客体潜在的价值转化为现实的存在。这说明主客体之间的价值关系是（）
下列各项正确说明认识主体与认识客体之间的关系的有（）
