学前儿童科学教育的目标按其横向结构,一般可以分为三个方面,即()、()、()。
学前教育评价的范围很广,可以划分为三个主要方面()。
学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、()和早期阅读四个块面。
学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、()、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即()
学前儿童语言教育的目标可以划分为()、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。
学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
学前儿童语言教育目标的分类结构是()、()、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为()、()与评价功能。
从性质上划分,学前教育功能可以划分为()
学前儿童科学教育的目标按其层次,可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、()。
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为()三个不同的层次。
将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是()
学前儿童科学教育的层次结构,也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次,从上到下一般可以分为四个层次。
学前儿童社会教育目标从内容看,可划分为自我意识、()几个方面。
倾听周围环境的声音属于学前儿童音乐欣赏领域的教育内容之一。()
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,我们把幼儿园语言教育总目标划分为()四个大方面。即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。
从性质上划分学前教育功能可以划分为___功能和实际功能
从性质上划分学前教育功能可以划分为期望功能和___功能
学前教育课程目标的表述应该做到()。
学前儿童语言教育的目标可以分为()、表述、早期阅读和欣赏文学作品