学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个块面。
学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（）
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（）、（）与评价功能。
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括（ ）。
学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？
简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。
早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。
学前儿童早期阅读能力，主要包括：（）
教育目标的（ ）可以很好的培养儿童的语言运用能力，这是学前儿童语言教育的重点。
学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（)几个方面。
倾听周围环境的声音属于学前儿童音乐欣赏领域的教育内容之一。（)
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行)》，我们把幼儿园语言教育总目标划分为（)四个大方面。即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。
【简答题】学前儿童早期阅读活动中如何指导幼儿进行绘本阅读活动？
“能用口头语言将儿童图画书中的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系”这是对（)幼儿语言教育中早期阅读活动确立的的目标。
学前儿童语言教育的目标可以分为（）、表述、早期阅读和欣赏文学作品
学前语言教育目标的分类结构可以划分为倾听、表述、欣赏文学作品和（）
