课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是（ ）。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
义务教育阶段的美术学习共分为（）学段。
义务教育阶段美术学科共分几个学段？（）
《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中将美术课程划分为四个学习领域，划分的标准是（ ）。
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列学习活动中，适合第四学段“造型·表现学习领域”的是
高中的美术课程中，“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（ ）两部分。
依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。
依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，学生在第四学段的“欣赏•评述”领域学习中，应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家？（ ）。
美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域？
《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为（ ）。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。
《依据义务教育美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域的学习目的是：
由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准（2011年版）》将创作活动再具体分为（）两个学习领域。
“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。
《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，其中四年级属于（）。
义务教育阶段分为四个学段，其中第一、第二、第三学段分别对应小学低、中、高年级。
由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为（）两个学习领域
【单选题】新课标通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个学段？
（）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
根据学生的身心发展水平，美术课程标准将义务教育阶段的美术学习分成（）学段。
《义务教育美术课程标准（2011版）》中将义务教育阶段美术学习分成几个学段（）
