儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）。
简述情绪行为障碍评价的标准。
运动行为的成因，通常只考虑人格因素作用的理论是（）。
情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。
我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）
适应障碍是指（）出现的反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损。
按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。
属于情绪障碍的行为是。（）
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
幼儿的下列行为中哪一种属于情绪障碍的行为（）。
情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）
智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。
情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（ ）。
情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（ ）。
指导情绪与行为障碍儿童的学习方法主要有（ ）。
情绪与行为障碍儿童是那些有长期的情绪困扰和有不良行为习惯的儿童。
儿童的情绪与行为障碍可能与其他几方面的障碍并存。
根据“情绪ABC理论”，一个人的消极情绪和行为障碍的结果是由于（)引起的。
智力障碍成因（遗传因素、社会心理因素)。
某银行领导滥用职权违规发放贷款的行为，从风险成因的角度来说，该情形对应的风险成因属于人员因素。（）
8、贝克提出了情绪障碍认知理论认为，生活事件导致情绪和行为反应最重要的是
