我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（）
适应障碍是指下列哪项原因会导致出现反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损（）。
儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）。
简述情绪行为障碍评价的标准。
情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。
我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
适应障碍是指（）出现的反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损。
幼儿多动症是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。
依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。
下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）
内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。
测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。
儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。
情绪行为障碍的成因，首推（）因素。
幼儿的下列行为中哪一种属于情绪障碍的行为（）。
在对情绪和行为障碍的学生进行教育时，教师，家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。
心理痛苦的严重度,强烈的无助感是判断一个人的行为与情绪是否是心理障碍的条件之一。()
情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是（ ）。
情绪与行为障碍儿童是那些有长期的情绪困扰和有不良行为习惯的儿童。
儿童的情绪与行为障碍可能与其他几方面的障碍并存。
根据“情绪ABC理论”，一个人的消极情绪和行为障碍的结果是由于（)引起的。
下列哪些属于情绪与行为障碍（）。
