对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（）。

A . 领导体制是一种权力划分的机制 B . 领导体制是一种组织体系 C . 领导体制是一种制度安排 D . 领导体制是一种框架

A . 医德情感纯粹是医务人员内心自生的主观感受 B . 医德情感纯粹是医务人员个人喜好的产物 C . 医德情感纯粹是医务人员个人利益的产物 D . 医德情感是医务人员在医疗活动中对自己和他人行为之间关系的内心体验 E . 医德情感与医德义务没有任何关系

A . 教育技术是教育学的一个分支，偏重教育学理论，教育在前，技术在后，技术是为教育学服务的，重理论而轻实践 B . 教育技术应侧重技术，教育技术的落脚点在技术上，教育、教学效果的好坏主要依赖于教育手段、媒体技术的更新，侧重在教学的方法和技术上 C . 教育技术是一种技术处理，是专门从“技术”角度研究和解决教育、教学问题的领域，重实践而轻理论 D . 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践

A . A、针对方自然产生的习惯动作，采用相生相克的方法进攻对方 B . B、出其不意，攻其不备，突然袭击对方 C . C、观察和捕捉对方的习惯，然后制定具体的行动方案 D . D、快速攻击对方，打对方个措手不及

A . A.适用于所有病人 B . B.医护人员的任何干预都是不道德的 C . C.承认病人有权根据自身状况做出理性决定 D . D.适用于病人所做的自我决定

A . 陌生人关系 B . 不同于一般陌生人关系 C . 类似于陌生人关系 D . “父子关系” E . 主动-被动关系

A . 服务就是为客人做事 B . 服务就是达到或超越客户的期待 C . 服务就是让客人满意 D . 以上都不正确

A . 此准则适用于所有患者 B . 必须听从有地位的患者的决定 C . 此准则适用于患者的所有自我决定 D . 医生的任何干预都是不道德的 E . 承认患者有权根据自身状况做出理性决定

A . A、完全知情，只需签字同意 B . B、不一定知情，只需签字同意 C . C、完全知情，无须签字同意 D . D、完全知情，可以选择签字同意，也可以选择不同意

A . 一种低级的美学观 B . 一种感官美学 C . 一种心与物的交流 D . 一种官能刺激

A . 是人脑对客观现实的主观能动的反映 B . 心理是客观现实的反映 C . 心理是主观想象的反映 D . 心理是客观现实的主观反映 E . 心理是想什么就反映什么

A . A．儿童尽情地随意玩耍 B . B．在安全的前提下按课程的要求活动 C . C．为儿童舒展筋骨而开展活动 D . D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

A . 生态系统中生产者和消费者的数量恒定不变 B . 生态系统中各种生物所占的数量和比例恒定不变 C . 生态系统中生物与其生活的环境因素不变 D . 生态系统中各种生物的数量和比例维持相对稳定的状态

A . 儿童尽情地随意玩耍 B . 在安全的前提下按课程的要求活动 C . 为儿童舒展筋骨而开展活动 D . 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

A . A、它与一般心理学研究的目标有一定的相似 B . B、确定个体的行为与常模偏离的程度和距离 C . C、寻求人类总体或某一起去提的共同心理规律 D . D、探求某种心理与行为问题的自然分布情况

A . 人生态度就是人生价值观 B . 人生态度就是低层次的人生观 C . 人生态度就是指人为什么活着 D . 人生态度是人们对待人生较为稳定的心理意识和行为倾问

A . 帮朋友做事，好像帮自己的哥哥做事一样。 B . 对待别人的兄长时，也应该像对待自己的兄长一样。 C . 事情都是兄长的，做事的人是兄长。

A . 行为问题的严重程度形成大致判断 B . 心理问题的病因种类形成大致判断 C . 行为问题的病因种类形成大致判断 D . 心理问题的归类诊断形成大致判断

A . 行为问题的归类诊断形成大致判断 B . 心理问题的病因种类形成大致判断 C . 心理问题的归类诊断形成大致判断 D . 行为问题的严重程度形成大致判断

A . A、询价的目的是了解市场有关产品的价格 B . B、询价是从潜在的卖方处获取如何满足项目需求的答复的过程 C . C、投标人会议不是询价的方法 D . D、通常需要为询价支付费用

A．陌生人关系 B．类似于陌生人关系 C．不同于一般陌生人关系 D．主动一被动关系 E．“父子关系”