在讲解完“种群的特征”后,教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是()。
在学习完李白的古诗《蜀道难》后,教师引导学生归纳李白其他运用夸张手法的诗词,其中错误的一项是()。
在课堂中。教师在学生学习完后,让学生自己验证结论是否正确。这是()。
英语学习中,当学完单词eye(眼睛)后,在学习eyeball(眼球)时,即可以产生产生()
在学习完《烛之武退秦师》后,教师引导学生归纳和文中"是寡人之过也"结构相同的句子,以下错误的一项是()。
在学习完《陈情表》一文后,教师引导学生对"夙遭闵凶"中"闵"这种用法的古文句子进行归纳,以下归纳错误的一项是()。
在学习完《陈情表》一章后,教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的()环节。
在学习完细菌、放线菌、酵母、霉菌和病毒之后,谈一谈你对微生物生命运动现象的理解。
应付考试首先是学习技巧而不是愚公移山的方法。
在学习完《伶官传序》一课后,教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业,以下学生的作业不满足要求的一项是()。
在学习完《琵琶行》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘"这种修辞手法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
在学习完《答谢中书书》后,教师引导学生归纳新近学习过的课文中的古今异义现象,其中不符合要求的一项是()。
14世纪时,在欧洲大学文科学习三四年,修完文法,修辞学和辩证法三艺,并获得在文科任教许可证的,就是()
英语学习中,当学完单词eye(眼睛)后,在学习eyeball(眼球)时,即可以产生()。
在学习完《过秦论》后,教师引导学生归纳动词的使动用法,以下归纳错误的一项是()。
在学习完《过秦论》后,教师引导学生总结文中的倒装句,以下学生总结错误的一项是()。
在学习完《烛之武退秦师》一课后,教师引导学生归纳文中"之"字的用法,以下学生说法错误的一项是()。
在学习完《谁是最可爱的人》后,教师推荐学生阅读其他报告文学作品,下列不适合的是()。
教师在讲授完《愚公移山》"河曲智叟笑而止之日"中"止"的用法后,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
英语学习中,当学完单词eye(眼睛)后,在学习eyeball(眼球)时,即可以产生( )。
应付考试,我们需要学习技巧而不是愚公移山的方法。()
有人学习了《愚公移山》的故事后,认为愚公真“愚”,为什么移山不用炸药炸,用挖土机挖,用汽车运呢?这种观点主要错在否认了实践的历史性。( )
某校几位八年级同学在学习完辛亥革命的相关内容后,表达了各自对这场革命的看法,其中观点错误的是()