教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（）。
教∶学∶教学
教学方法包括教师教的方法和学生学的方法是（）和学法的统一
（）是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学。
教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教法和（）的统一。
教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。
教学中师生之间就是教师教、学生学的单向的传与授的关系。
陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的（）。
教：学：教学
学设计主要包括面向教师教教的传统教学设计、（）环境下的教学设计和”学教并重”的教学设计三类。
陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的学习观。
教学方法始终应包括教师教的方法与学生学的方法，是二者的有机统一。()
在教学活动中，“教”主要是老师的行为，是一种（）过程；“学”主要是学生的行为，是一种（）过程。
国内外教学改革都把重心从“学”转移到“教”。
以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的主要区别是 （ ）
判断题教学就是教师“教”学生“学”，这里的“教”等同于“讲”。
以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的主要区别是 （ ）
在学科教学中，教师教的方式不变，学生学的方式一定会改变。（)
课堂教学中"教”与"学”的基本关系是什么
吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。吴老师的观点（）
为什么“教”和“学”矛盾是教学过程的主要矛盾？
领会教学法是由过去“整体一局部一整体”的教学顺序改变为“从局部开始分解教 学，注重对技术细节的领会”。
