教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（）。
（）是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学。
在课堂中使用移动设备开展教与学活动，下列说法正确的有（）
教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。
教学中师生之间就是教师教、学生学的单向的传与授的关系。
王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是()。
吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。你认为吴老师的观点（）。
进行课堂教学设计既要设计教师教的活动，也要设计学生学的活动，并要处理好二者之间的关系。
在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生的_________结合。
在课堂中，使用移动设备开展教与学活动需注意（）
教学方法始终应包括教师教的方法与学生学的方法，是二者的有机统一。()
在教学活动中，“教”主要是老师的行为，是一种（）过程；“学”主要是学生的行为，是一种（）过程。
MOOC（慕课）与翻转课堂的教学方式变换了课堂上“教”与“学”的模式与角色，这是以学生自主学习为核心，以教师（ ）为特色的新型教育模式。
以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的主要区别是 （ ）
以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的主要区别是 （ ）
教学目标设计要解决的是教什么和学什么的问题，就必须关注以下几个方面()
在学科教学中，教师教的方式不变，学生学的方式一定会改变。（)
课程内容即教材的取向将课程内容作为是预设的东西，规定了教师应该教什么，儿童应该学什么，其长处在于知识和技能的系统性和可操作性强，使教师在教育、教学过程中有据可依。（)
教学评一体化就是教师的教、学生的（）与评价相一致，相融合。教、学、评共同指向学习目标。（）
1922年“壬戌学制”采纳了（）先生以“教学法”代替“教授法”的主张，一字之变，说明了学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是音乐学科教育研究的一大进步。
吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。吴老师的观点（）
为什么“教”和“学”矛盾是教学过程的主要矛盾？
