西周时期以“六艺”为基本教育内容，其中，书、数作为（）、主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为（），是大学的课程。
天下观念形成于西周时期，它的内涵是（）。
根据课程内容可知：《诗经·车攻》的内容是关于周宣王时期的大蒐礼。（）
根据课程内容可知：《大武》是西周初年创作的大型乐舞，描写了武王伐纣的重大历史事件。（）
根据课程内容可知:中国的封建势力是由血缘分封形成的宗法制,而欧洲的封建势力则是利益约束形成的。()
根据课程内容可知:先秦时期建立法度一方面指的政策条例,另一方面还指度量衡。()
根据课程内容可知:先秦时期诞生的天下观念是家天下。()
根据课程内容可知：天下观念首先要有一个中心，它的核心问题是如何处置异族关系。（）
根据课程内容可知:儒家的“仁”的观念不仅仅是个人道德问题,实质上是一个关于政治的话题。()
根据课程内容可知:春秋时期的弭兵运动是一种和平运动,使得晋楚两大集团关系缓和,得以暂时维持和平。()
根据课程内容可知:远古时期,环太平洋地区的文化带是相似的。()
根据课程内容可知：西周时期，土著人被称为野人，野人的礼俗被称之为夷礼。（）
根据课程内容可知：西周时期保持了原始的民主色彩，大蒐礼是突出的民主表现形式。（）
根据课程内容可知:羊膜是一种透明薄膜。
根据课程内容可知：黄老政治起源于湖南马王堆，是战国时期的政治思想。（）
根据课程内容可知：西周早期原始民主没有欧洲那样发展为古典的民主，很大的原因是民众。（）
根据课程内容可知:西周时期,土著人被称为野人,野人的礼俗被称之为夷礼。()
根据课程内容可知：远古时期，环太平洋地区的文化带是相似的。（）
根据课程内容可知:朱熹是北宋人。()
根据课程内容可知：战国时期的思想格局是春秋时期的倒退。（）
天下观念形成于：
根据课程内容可知：中国的封建势力是由血缘分封形成的宗法制，而欧洲的封建势力则是利益约束形成的。()
西周时期是我国古哲学发展的一个重要时期，这一时期形成的重要的哲学观念是（)
