《民本主义与教育》
（）俄国与日本都采用自上而下改革的方式走上资本主义道路。其共同原因是
犹太教带有明显的犹太希伯来民族主义色彩。基督教在外邦传播过程中不再坚持狭隘的希伯来民族主义，逐渐演变成具有反犹太色彩的普世性宗教。
在多文明的世界里，建设性的道路是弃绝普世主义，接受多样性和寻求共同性。
曹兵武在《分封制度与华夏传统的普世化》中指出：“分封制度对相对于四夷的中国的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这里主要强调（）
坚持公有制为主体，促进非公有制发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。其“统一”在于（）。 ①它们都是社会主义经济的重要组成部分，地位平等 ②它们都可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展 ③它们都是我国现阶段基本经济制度的重要组成部分 ④它们都是与按劳分配的分配方式相联系的
杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。
与犹太教不同，基督教强调灵魂得救理想，具有普世主义性质。
杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）
杜威的《民本主义与教育》是（）思潮的代表
17至l8世纪，是人类历史上伟大的转折时期，英、美、法三国爆发的革命，影响深远，其共同的历史意义有①都推翻了外国殖民统治②都建立了资本主义制度③都确立了君主立宪政体④都促进了资本主义发展（）
美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。(教育学)
《民本主义与教育》被誉为西方三大教育名著之一，以下哪些教育思想蕴含在这部专著中（）。
基督教与犹太教最大的差异仅在于在于普世主义。
谁认为专业主义、市场利益与精英文化共同形成了父权制度中的男性阴谋？（）
进入21世纪全球化时代，中华传统的民本思想与当代社会主义理论和世界普世价值观相结合，产生了（ ）。
基督教在外邦传播过程中,逐渐变成具有反犹太色彩的普世性宗教。
人本主义倡导_______的教学模式，这种教学模式要求教师与学生共同决定课堂中的学习内容与完成时间，强调学生享有更大的自主权和选择权。
（)的涵义是拋开不同社会制度、意识形态的分歧，寻求解决人类共同问题的答案，不等于要接受西方国家所兜售的普世价值。
下列哪位教育家在《民本主义与教育》中强调“儿童中心”，提出了“做中学”的做法，开创了“现代教育派”（）
