学前儿童语言教育活动评价的原则（）
简述学前儿童音乐教育活动评价的原则。
（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。
学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和（）。
（）原则是指在进行学前儿童社会教育评价时，必须有明确的目的。
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
明确学前儿童社会教育评价的原则，才能避免评价工作中（）。
学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应，是人的言行必须遵守的准则。
学前儿童社会教育评价的客观性原则，要采取实事求是的科学态度，依据客观标准评价教师和儿童。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童语言教育评价的原则（)。
通过学前儿童社会教育评价的原则主要包括（)。
学前儿童社会教育评价的原则是：()。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)
属于学前儿童健康教育评价原则的选项（)。
学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（)。
学前儿童社会教育评价的原则主要包括（)。
