每个人都有做好人的道德欲望。
每个人都有多种表现的领域，表现为（）。
每个人都有感染艾滋病的可能。
社会工作者应该相信每个人都有改变和发展的内在动力和能力。（）
古希腊智者学派在社会道德方面强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“美德即知识”。这从根本上反映了（）
人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。
在同一环境中，对同一事件，每个人都有平等的发言权，如果在发言中有特权存在，就意味着没有言论自由。
每个人都有维护他人健康的责任。
法国著名文学家罗曼・罗兰说过：“每个人都有他隐藏的精华，和任何他人的精华不同，它使人具有自己的气味”这句话体现了生命的哪种特性？（）
社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。
古希腊智者学派在社会道德方面强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“知识即美德”。这从根本上反映了（）
每个人都有其自己稳定而独特的情绪活动方式，这些表现在性格方面就构成了性格的（）
每个人都有巨大的潜能等待发掘，开发潜能的方法很多，但从成功学的角度而言，主要有（）几个方面。
每个人都有自己的个性差别。()
每个人都有控制语速的能力，一般情况下，语速保持在（ ）/分钟比较合适。
由于不同颜色带来的视觉效果是不同的,因此,每个人都有自己偏爱的颜色,而人们偏爱的颜色和他们本身的（ ）密切相关。
同一个作品具体想表现什么，每个人都有各自不同的想法。
社会工作者晓婷最近为一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能一我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）
人的大脑具有功能()，每个人都有创新潜能。
认为每个人都有健康发展的自然倾向,有积极处理多方面生活的可能,充满真诚、信任和理解的人际关系会促成健康发展潜能的实现,建立在这一假设基础上的教学模式是（）
短跑高手不见得都能驰骋在长跑跑道上，跳水健将未必能在游泳池里游刃有余。这说明（）①没有十全十美的人②每个人都能正确认识自己③每个人都有自己的长处和短处④每个人对社会的贡献都是相同的
在多民族国家中，每个人都有两重性，即国家性和民族属性。（)
230、复杂人假设认为每个人都有不同的需要和不同的能力，但工作的动机相对单一而且变动性不大。
