简述婴幼儿发展的观察与记录方法。
婴幼儿的（）是婴幼儿感知能力发展的观察记录表中的主要观察要素。
欲了解婴幼儿尿床的原因，保育员应该记录（）。
幼儿在学前期需要获得基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力、预期的技能和（）
科学探究中，4-5岁幼儿能运用（）和其他符号来记录观察和探究的过程与结果。
教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（ ）的能力。
认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。
《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文社会科学知识，中国教育基本情况，（ ）和现代信息技术知识。
游戏观察扫描法也称为时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。此方法适合于了解全体幼儿游戏的总体情况，一般多用于游戏的起始和结束环节。（）
保育员可以采用（）判断幼儿尿床的具体时问，保育员应在幼儿上床后（）分钟检查幼儿是否尿床。
婴幼儿的情绪反应、动作表现、注视时间和独特表现是婴幼儿（）观察记录表中的主要观察要素。
了解婴幼儿的认知发展情况从而制定科学教养计划是对婴幼儿认知发展进行观察和评价的（）。
保育员检查睡眠中的幼儿是否尿床时，应注意（）。
对已经尿床的婴幼儿，保育员应做到：（），（），（），（）。
幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中，那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。
保育员唤醒尿床幼儿更换尿湿的衣服时，应做到（）。
游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的（）。
幼儿教师要通过观察、谈话、记录等方式了解幼儿的基本方法和（）的基本原理和方法
为了有效掌握婴幼儿的排尿规律，保育员可采用观察记录的方法了解尿床婴幼儿的基本信息，记录的内容包括（)。
触电婴幼儿脱离电源后,应立即观察婴幼儿的（）情况
依据婴幼儿社会性行为及人格发展月份指标，对观察到的婴幼儿情绪情感和社会性行为发展情况进行分析评价，计算出社会性领域的发育年龄（）
唤醒尿床的婴幼儿后,保员应该（)
依据婴幼儿社会性行为及人格发展月份指标，对观察到的婴幼儿情绪情感和社会有镇性行为发展情况进行分析评价，计算出社会性领域的发育年龄（）
对婴幼儿观察评价的记录方法有（)。
