文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。
班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
简述教育促进个体社会化的功能。
个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和（）。
教育促进个体社会化的功能是 （ ）
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
不少教育家、生物学家曾提出，在某个特定时期对个体施加影响，可以有效促进个体的发展，这个时期称为（ ）。
按照教育作用的方向，“促进个体的发展”是教育的（）功能。
教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化和（ ）。
教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。
学校体育的一般功能是（）、教育功能、促进个体社会化功能、美育功能、促进学生个性全面发展功能。
促进义务教育均衡发展主要体现在哪些方面？
学校教育对个体发展的独特作用体现在（）。
工匠精神更多的是体现在个体或者中小企业中，所以鼓励促进中小型企业的发展，也就是扩大了工匠精神生长的土壤。
教学的个体发展功能体现在
在青少年阶段，游戏介入体育教育可以促进个体身心发展。（ ）
个体身心发展的（)要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，以促进个体更好的发展
学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能,其中促进个体发展主要体现为( )
83、现代教育技术促进教师专业发展主要体现在（）。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议中指出，在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的（）功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。
根据《重庆市义务教育条例》规定，教师在教育教学工作中应当保护学生人身安全，平等对待学生，关注学生个体差异，（）促进学生的全面发展
思想政治教育对人的全面发展的促进作用，突出体现在提升人的（)。
