把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）
学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。
学前儿童判断能力的发展主要表现有什么？
学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
学前儿童社会性发展包括哪些内容？
简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。
学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面？
学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。
根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
自我认识是学前儿童（）发展的基本内容之一。
学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。 它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（）。
在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
学前儿童社会性发展的内容包括（）的形成。
学前儿童社会性发展和教育上的特点是：()。
以下哪些是影响学前儿童心理发展的社会性因素（)。
选择学前儿童社会教青内容的依据主要有:（)、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（)。
学前儿童游戏内容的发展趋势是：（)
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是（）
学前儿童数学教育目标和内容制定的依据主要有（)、社会和学科。
常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是：（)。
