学前儿童自我发展的教育指导原则有哪些？
简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
学前儿童社会教育内容组织的原则之一是由近及远。
整合性原则是学前儿童社会教育活动设计的基本原则之一。
学前儿童社会性发展的主要内容是什么？
（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。
想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。
（）是学前儿童认知发展的标志之一。
有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）
我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。
简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。
学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）。
中国现代学前儿童美术教育发展大致分为：工业实用性――自我表现――创造和审美。
学前儿童自我意识内容不包括（）。
先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。
7、研究学前儿童心理发展的基本方法是（）
16、学前儿童自我认识发展的趋势：先认识自己的身体，然后自己的动作，最后自己的内心。
音乐教育可以促进学前儿童自我意识的发展，这是因为（)。
学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（)几个方面。
学前儿童游戏内容的发展趋势是：（)
让学前儿童认识自己的性别，对自己的性别产生正确而恰当的认同，防止“性混淆”，是学前儿童健康教育内容的（)。
学前儿童日常体育活动的形式和方法有很多，一般以（）为主，重点是发展学前儿童的基本动作能力
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
