社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。
学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
学前儿童社会性发展包括哪些内容？
学前儿童社会性发展的主要内容是什么？
学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面？
根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？（）
游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（）
学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。 它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（）。
关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）。
在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
在制定学前儿童社会教育活动目标时，只需要考虑学前儿童社会性发展水平即可。（)
从宏观层面看,促进学前儿童健康发展的社会环境包括（）
学前儿童社会性发展和教育上的特点是：()。
以下哪些是影响学前儿童心理发展的社会性因素（)。
（)不属于学前儿童社会情感发展的特点
选择学前儿童社会教青内容的依据主要有:（)、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（)。
以下哪些属于学前儿童社会性发展（)。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是（）
夫妻关系对学前儿童社会性发展具有重要的影响。（)
常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是：（)。
