行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（）。
物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于（ ）。
教学就是教师对学生的教育活动。
有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。（）
有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
哪两种情况会对”经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”（）
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。
对（）的整体把握是一个教师教学的基点，也是日常教学研究有效开展的基础。
有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。（）
在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。
如果教师的教学研究不能改善学校的日常生活，这种研究就是无效的。
教学就是教师对学生的单向培养活动。
教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。
教师的教学语言就是指教师的口头语言。
在新课程背景下、教师教学的过程就是研究的过程
关注过程与方法就是关注教师自身的教学方法。
教学过程就是教师教的过程。
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是【 】
教学就是教师系统传授知识的过程
教育教学过程就是教师直接用自身的知识.智慧.品德影响学生的过程，这反映了教师劳动的（）的特点
教师的职业作风，就是教师在教学活动中表现出来的一贯（)和行为。
教师应如何将数学文化融入日常教学？
