《教育研究》发出“教育科学的生命在教育实验”的呼声是（）
应急事态管理的生命周期理论中，（）阶段的主要措施和内容包括：社区须知与教育、灾难预案、培训与测验演习、应急事态通讯、撤离预案、相互援助协议、预警系统、资源存货、特别资源的提供等。
应急事态管理的生命周期理论中，（）阶段的主要措施和内容包括：区划与土地使用管理、建筑法规、建筑使用规定、重新设置安全改进措施、为公共信息立法、社区须知与教育、税收、保险鼓励与抑制等。
生命教育在孩子不同年龄阶段的教育内容大致相同。
下列不属于课外、校外教育的主要内容的是（）
生命教育的主题不包括（）
在英国的教育中，要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还包括对所有生命都有爱心和责任感。喜爱小动物是孩子的天性，把珍惜和爱护小动物作为切入口，交到孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。此外，英国一些野生动物园组织或者救护中心也跟中小学有合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。在这种教育背景下，家长也会刻意教育孩子理解生命的意义，把理性和温情代代相传。这段文字主要讨论的是（ ）
生命智慧教育的主要方式是（）
生命教育是当前教育的重要内容，以下哪一项内容不属于生命教育的内容（ ）。
经常性的安全教育内容要突出一个“新”字，就是结合当前工作的最新要求。下列（）不属于其教育内容。
在我国的幼儿园，实施生命教育主要通过三种途径来进行：课程、专题教育和课外活动。
属于高中阶段生命教育的内容不包括（）。
按年龄、性别、家庭生命周期、收入、职业与教育等为基础细分市场是属于（）
入学教育的重点是适应性教育，以下不属于入学教育主要内容的是（）
狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。（）
站在生命教育的立场，对于口腹之欲以下哪的主张是不正确的
站在生命教育的立场，对于口腹之欲以下哪的主张是不正确的是？
生命教育的主要目标在于提供一种生命典范故事，好让大家来遵循。
2.按年龄、性别、收入、家庭生命周期、受教育程度等为标准的细分市场是属于（ ）
家庭生命周期理论认为家庭教育的内容是呈（）的，最终目的是将孩子培养成具有独 立人格的个体
说法错误的是生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。()
1968年提出现代生命教育的是日本学者。（）
中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不一的教学过程简括为特殊的认知活动，忽视对生命价值的理解和构建，是不全面的。教育的基础，不是割裂人的认识，而是认识整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（）
