研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。
喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受到大多数同伴的接纳、喜爱的儿童的同伴关系类型属于（ ）。
同伴关系对儿童发展有何作用？
在儿童社会化过程中，同伴关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关键因素。
同伴关系的交往，最早可以在（）的儿童身上看到。
儿童早年与父母建立的亲密情感直接关系他们今后同伴交往和友谊质量。
简述同伴关系对儿童道德教育的意义。
小学儿童之间的人际关系也就是同伴关系。
同伴关系对儿童的影响，主要体现在以下三方面（）。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断时，此时儿童处于（）。
依从性集合关系期的特征是儿童首先依从（）。
小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
平行性集合关系期的主要特征是（）。
（）是儿童同伴关系发生的最初形式，也是友谊得以延续的基本条件。
早期同伴关系的类型一般分为__________、被拒绝的儿童及被忽视的儿童。
整合性集合关系期的特点足（）。
对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量，目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和()。
为了研究自闭症儿童同伴关系的发展，在2013年10月对北京某学校小一（3）班学生的同伴关系进行了测验，后又在2014年10月和2015年10月对该班进行了同样的测验。该项研究是（）设计。
郑氏集团有 三重身份，创造性地整合了一直处于对立内耗状态中的中国内陆政权与民间海商。
（）同伴关系是在儿童相互间交往过程中形成的。
儿童处境不利既可能表现在其学校生活中，如同伴关系不良，也不可能表现在更复杂的社会生活中，如辍学、童工、流浪甚至违法犯罪，但从起因上看，大多与______有关，或者正处于非常不利于其发展的家庭处境之中。
儿童平行性集合关系期是在（）时候形成。
（）教育行为可以促进儿童同伴关系和规则行为的发展，减少其社会退缩
