在长期的营销时间中，涌现了多种形式的契约式分销形式，主要有（）
宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想，它比较注重教育的世俗性，但更强调教育的（）
在教育法规实施的过程中把执法、守法和法规教育结合起来，以说服教育为主，行政、司法强制为辅，使教育主体自觉做到学法、知法、守法。这遵守了教育法规实施的（ ）。
欧洲宗教改革运动发端于16世纪的德国，由宗教改革领袖（）发起，他们在音乐上最重要的贡献是开创了众赞歌的新教圣歌体裁，17世纪以后，这种新教圣歌的旋律被J．S．巴赫大量运用在（）和管风琴前奏曲的创作中。
德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。
1990年代，在教育制度改革的过程中，中国逐步建立了（）的教育经费体制。
在新教改革浪潮中，天主教冥顽不灵，逆流反动，一味对抗，最终退出了历史舞台。
在长期的实践中，人们总结出多种有效的调试纠错方法，它们是（）、（）、（）。
在长期的营销实践中，涌现了多种形式的契约式分销系统，主要有（）。
16世纪的宗教改革，三大主流新教教派，先后摆脱了罗马天主教阵营。
“新教育运动”是19世纪末20世纪初在（）兴起的教育改革运动。
1959年，美国科学院邀请了35位科学家、教育家、心理学家讨论中小学课程改革问题。由科学家抽任主编的教材，有知识深度，但缺少教学法经验。
（）领导的宗教改革运动产生了新教，是真正意义上的宗教改革第一人。
真正意义上的宗教改革第一人()领导的宗教改革运动产生了新教。
宗教改革后，新教出现了三大主流教派，其中不包括（）。
宗教改革后，新教出现了三大主流教派，分别是（）。
在宗教改革运动中，一些宗教人文主义者和新教神学家，如马丁·路德和加尔文等人，大胆改革教育，较早地提出了______、______、建立国民教育制度的主张，并在德意志、瑞士等地区进行了初步的实践。
地震成因，是地震研究中最关键的基础理论。如果成因机制不清，预测就无从下手。关于地震的成因机制，目前还存在很大争议。国外科学家提出的地震成因机制主要有三个假说，分别是弹性回跳、岩浆冲击和相变假说。我国科学家则提出了更多的假说。这些假说都能够找到一些证据支持，但也有不足之处，它们难以对大地震过程中所有观察到的地质现象给出全面、合理的解释。多年来，在地震学界处于支配地位的是弹性回跳假说。这段文字接下来最
有效酸度的测定方法有多种，如（）、比色法及化学法等。
11、数据分析时，只需要看实验班出勤率和课堂参与的巨大变化，就很容易得出新教学法是否有效的结论。
