学前儿童家庭教育原则中，从实际出发原则也叫（）。
学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两个方面体现出来。
下列属于学前儿童语言发音的单音发声阶段的是（）。
心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。
学前儿童由于年龄太小，因此没有创造力。
（）的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作及其控制能力。
容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）
学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。
学前儿童的肌肉中所含的水分较成人少。
由于维生素D缺乏，学前儿童会得佝偻病。
进入学前期，儿童由于身心各方面发展，初步产生参加社会生活的愿望。
学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。
如何保护学前儿童的发音器官？
学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
学前儿童的（），其游戏的内容也就越丰富。
走马看花的方式适合学前儿童，也适合科学教育活动。（)
学前儿童肌肉组织的特点有（)。A、水分多
学前儿童贪玩，好动，因此很容易发生跌伤扭伤，骨折等意外情况说明（)。
泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。（)
学前儿童的美术教育也可通过美术和教育两方面体现出来。（)
学前期的儿童由于自身能力的局限，.就容易使儿童产生（）
学前儿童的骨富于弹性,易变形;关节和韧带较松弛;肌肉力量差,易疲劳。（)
0-3岁学前儿童语言的教育有（)。A.规范、稳固儿童的发音
