进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）
专门的德育性课程，蕴含巨大的德育功能。它所涉及的品德问题广泛、影响潜在、表现自然，常有潜移默化之效。
进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。
德育过程的特点至少有以下几方面内容：（）与正面性、复杂性与（）、引导性与（）。
凡是在寻求性对象和满足性欲的方式上与常人不同，并违反当地社会习俗的性活动和性表现都属于（）行为。
认识性德育课程的最主要功能就在于（）
德育评价的组织实施中，反馈形式只可以是书面形式，因为书面形式为了体现反馈工作的正式性与适切性。
()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。
天津的许多相应风俗与华北农村习俗相近，它体现着社交游乐的功能，也体现天津民俗的亲缘性和兼容性。
在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的（）。
德育管理特点，包括：管理力量的（）性、管理（）的开放性、管理（）的模糊性，管理方式和手段的（）。
中华民族传统体育的主要特征是具有民族性、（）、（）、习俗性、（）、娱乐性和文体交融性等特征。
进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。这体现了德育的（）。
贯彻德育的疏导性原则，应该遵循的要求是（）。
由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。
简述习俗性德育的特点。
进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()。
中华民族传统体育的主要特征是具有（）、（）、（）、习俗性、健身性、娱乐性和文体交融性等特征。
习俗性德育的特点？
各民族传统习俗的共同点有（）。①群体性②地域性③相对稳定性④变迁性⑤文化性
古代在端午时节，为了驱虫避毒，就出现了涂撒雄黄及饮雄黄酒或佩挂（ ）等芳香性植物的习俗。
德育课程大致可分为学科性德育课程、活动性德育课程和（）
简述习俗性德育的主要特点。
习俗性德育的主要特点是：（)、（)、（)、（)和（)。
