幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
体育课堂管理是体育教师和学生所组成的（）
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。
体育教师的特殊语言是（）。
当体育教师仅仅是运动知识传授者（教练）的时候，体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的；唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时，体育教师的职业才是不可替代的。
学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。
幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解玩法，请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍，在这个环节中，教师使用了（）。
体育教师的特殊性语言是（）
患者，男，46岁，体育教师。左肩部隐痛一年，逢阴冷天气加重。近半月疼痛剧烈，患眉活动受限，肩后部冈上部压痛。拟诊断为：冈上肌腱损伤本病的特殊检查方法是（）。
体育课堂管理是体育教师和学生组成的（）过程。
体育教师是我国竞技体育发展的基础性推动力。
体育教学是教师传授体育知识技能和学生掌握接受体育知识技能的过程。
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
体育教师应具备的特殊能力是指（）。
编写体育教材以及教师进行体育教学的依据是《学校体育工作条例》。
学生对于体育的兴趣是天生的，不需要体育教师的引导和培养。
教师语言具有特殊性，主要表现在以下 方面。
教师在授课过程中多次使用重音,说明教师语言具有 特殊性。
体育教学过程是教师以讲授为主进行体育知识传授的过程。
学生教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（)教育原则。
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）原则。
D710幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则
