“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以（）为基础，后者以（）为基础。
学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和（）。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。
学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是()。
在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。
商业银行内部控制评价时，（）的具体方法包括穿行测试法、证据检查法和压力测试法等。
学前儿童科学教育评价的方式有哪些？
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童社会教育评价方法中教育行动反思法，不包括（)。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)
学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（)。
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
学前儿童科学教育评价的主要方式有（）。
学前儿童语言教育评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的（)。
对学前儿童科学教育活动评价的方式有（)。
