“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。”的职业行为要求是规范（）
“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为要求是规范（）
班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。
班级管理是指班主任与学生共同发挥作用，相互影响、相互作用、相互促进，最终达到共同发展的过程，班主任的管理任务有（）。
班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。（ ）
学生对班主任或班级的评价应主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。
建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以（）为主，校长教师学生家长（）的评价制度。
班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。
教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）
班主任作为学生全面发展的导师，其工作职责应当定位于促进班级的全体学生成为富有个性的素质全面的学生。
一个班级有78位学生，现采用二进制编码器对每位学生进行编码，则编码器至少输出几位二进制数才能满足要求（）
学校各项管理工作都应与（）紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为的养成，实现管理育人。
《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，具有激励和教育功能。
义务教育阶段的数学课程具有（）的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
课外体育活动是指课前、课间、课后 在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操，健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。()
小学班级活动与其它教学形式一样，都是为了实现（ ），促进小学生的发展。
学校体育不仅具有促进学生身体发展的作用，而且具有促进学生心理发展的作用
班级具有满足学生要求、促进________、校正学生行为等功能
建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（）为目的；确立学生在班级中的（）地位；训练学生（）管理班级的能力
班主任既通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）
德育具有对学生的育德功能，促进学生个性的全面发展，它不具有其它功能。（）
班级促进小学生社会性的发展主要表现在（）
