主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。
主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（ ）。
在音乐教学中，任何知识技能的习得，音乐风格的掌握，文化内涵的理解，都离不开教师的引导。但是过去，我们关注的行为主体往往是教师，很少站在学生的角度，为他们的成长提供方法、条件，而是把最感性的音乐艺术进行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子们灌输，致使孩子们喜欢音乐却不喜欢音乐课，因此，作为音乐教师应为学生创作（）的学习环境。
体育教学中，学生习得体育知识的主体性包括哪几个方面?（）
在班级的各项活动中，体育活动是主导活动。
学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。
在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）。
学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现，需要从长时记忆中将这些内容提取出来，这是个搜索或检索的过程，这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。
赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学原则。
为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。
教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。(教育学)
社会主导型体育体制中，政府会设立专门的体育行政机构。
因为过去我们太偏重生物科学知识的学习，因此我国学生生物科学素养的习得不全面。在未来的课程改革与教学改革中，我们可以淡化生物学知识的教学。
教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过程中所处的地位、所起的作用、肩负的责任所决定的。（）
在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
在“输出假设”中，斯温纳认为语言输入在第二语言习得中有着显著的作用。在教学中，教师应多设计交际性的语言输入活动，以促使学生语言能力的培养。()
（)是幼儿体育开展的主导者，在引导过程中一定要善于运用表扬、鼓励的口头语言和肢体语言。
教育的目的是帮助学生发展、习得知识所必需的认知工具和学习策略;对教学目标的制定具有()。
在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）
（)是关于“知道事实/信息”（是什么、怎么样、为什么)的知识，学习这类知识不应脱离学习情境让学生死记硬背，可嵌入学习资源中或分散到各个学习任务中，通过不同级别任务的解决来习得。
不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是（）
