二战后,受到苏联教育家马卡连柯思想的影响,日本出现了()思潮,认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。
前苏联教育家马卡连柯提出:“要尽可能多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()
前苏联教育家马卡连柯认为,教学过程是一种认识过程。
马卡连柯的平行教育理论:集体教育与个别教育相结合的原则。
苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是()。
苏联教育家马卡连柯说过:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
前苏联著名教育家马卡连柯主要著作有《塔上旗》、《父母必读》和()
前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指()。
前苏联教育家马卡连柯提出的:平行教育影响原则是指:( )
马卡连柯的平行教育理论:集体教育与个别教育相结合的原则。(教育学)
前苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( )。
前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论,其内涵是()。
马卡连柯指出:“只有建立了统一的学校集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量,这种舆论的力量,是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。”这体现了哪条德育原则?()
前苏联教育家马卡连柯说:“不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻,甚至你们不在场时候,也在教育着儿童。”这句话体现的是家庭教育原则中的()。
76.苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指( )。
前苏联著名教育学家马卡连柯说:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。( )
前苏联教育家马卡连柯提出的:“平行教育影响”原则是指()
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的()原则。A.正面教育影响原则B.高速度、高难度原则C.平行教育
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的()A.正面教育影响原则B.高速度、高难度原则C.平行教育影响
马卡连柯是前苏联教育家,也是工读学校校长,学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性,但马卡连柯却对他委以重任。一天,马卡连柯叫来谢苗,交给他一张证明和一只手枪,叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵,惊奇得半晌说不出话来.他受命而去。傍晚,谢苗按时归来,如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间,马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。校长对谢苗的信任让他激动不已,他平生第
俄国教育家马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽量可能的尊重一个人”,反映了德育的()
俄国教育家马卡连柯提出“要尽量多的要求一个人,也要尽量可能的尊重一个人”,反映了德育的()
苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了()德育原则