（）是指使学生在音乐教师的指导下，有日的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动，达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。
教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于（）。
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。
本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
体验式教学是一种师生互动、生生互动的教学，它的特点是：在教学过程中，人人参与，平等对话，提倡民主、开放、（）的学习氛围。
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()。
讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于（）。
课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识得情感，乃是换气青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”这体现了音乐教学的（ ）原则。
教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否（），唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
在普通课程的体育教学中，强调动作的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验，这在于强调体育文化发展功能的观念在实践层面的具体体现。（）
德里克的模式与伊利的模式都是应用教学系统方法的实例，不同之处在于：前一个是用于开发教材，后一个是针对教学系统的设计。
奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（ ）去进行音乐的探索、体验。
课外校外教育与课堂教学虽然是由不同的主体组织的，但它们的共同之处在于（）。
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。
课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是（）。
“学生能模仿课文写具有教育意义的童话”，这个教学目标设定的不足之处在于 。
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于（）
奥尔夫教学活动可以使孩子们不再是被动的接受课堂知识技能，而是亲身参与体验其中，并且能够有发挥创造的空间，激发幼儿的创造性思维。 （ ）
律动和舞蹈分别在舞蹈艺术与幼儿奥尔夫教学法中的相同之处在于？（ ）
小班幼儿集合教学的要求知道自己和自己相关物体的归属，体验物体的相同属性。（)
激发学生对桂林山水的喜爱，培养热爱祖国大好河山的情感，这一教学目标不规范之处在于把行为主体表述成了（）
