家庭生命周期各阶段相互连接，两阶段间的转折与过渡是最易导致家庭关系紧张、家庭成员焦虑的时期，也是促进家庭成员成长成熟，家庭向前发展的时期。
家庭教养模式从纵向和横向两方面影响个体。下列家庭教养模式影响因素中，对个体具有纵向影响的是（）。
家庭教养模式包括纵向和横向两个方面。家庭教养模式的影响因素中，对个体具有横向影响的是（）。
社会环境因素对游戏的影响是指人以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响，包括家庭成员的关系、父母的教养方式、（）及其（）等。
帕森斯和贝尔斯在1955年出版的《家庭社会化和互动过程》中提出，家庭最不课缺少的功能有两个：一是（），促使儿童真正成长为社会大家庭的成员；二是成年人人格的形成，促使成年人的人格在社会上日趋稳定。
家庭教养模式包括纵向和横向两个方面。家庭教养模式的影响因素中，对个体具有横向影响的是（ ）。
在生殖健康咨询时强调关注服务对象决定中所蕴涵的社会因素，具体说，这些社会因素包括：他/她或性伴侣、朋友及家庭成员谁有权做决定、谁会影响这些决定、（）、性伴侣或家庭成员可能有的消极反应等。
家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励，构成（）家庭教养方式。
想要改变青春期青少年的叛逆行为，建立良好的亲子关系，家庭教养方式和父母的行为必须做出调整以适应成长中的孩子的要求。
首次访谈通过收集家庭信息，需要澄清的问题包含：了解家庭中是谁首先提出进行心理辅导，以确定谁是求助动机最强的人、了解家庭有无被辅导的经历，为后续会谈进行新的体验和探索提供依据、了解家庭希望辅导的目标，（）、关注家庭带来的问题中，谁是被标签了的病人，症状如何，家庭各成员对症状的解释是怎样的。
家庭系统借助成员间的沟通行程相互影响的网络，并且每个个体都会受到影响。
家庭治疗理论认为每个家庭成员的行为都是与家庭、与家庭其他成员互动的结果。个人的问题可能是家庭的问题，个人有困扰可能是因为家庭有困扰。故家庭治疗以（）作为治疗的单位，着重点在于家庭成员间的互动关系和沟通问题。
小阳经常不按时交作业，班主任在家访中发现，小阳的父亲经常出差，没有时间关心孩子的学习；小阳的母亲没有工作，成天忙着打牌和炒股，对孩子的学习和生活并不关注。据此，班主任判断小阳的家庭教养模式是（）。
家庭氛围是家庭成员间的关系及其所营造出的人际交往情境和氛围，它对家庭成员的精神和心理都起到非常重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因素。
（）反映一个家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态以及由这种状态形成的相对稳定的关系模式。
社会工作者在为家庭提供服务中，既要关注受助家庭成员目前的需要，也要关注受助家庭成员的长远的要求，并且随着受助家庭成员需求的变化将问题的解决和预防以及发展结合起来。以上说法属于（）的内容。
生殖技术难免对于已有的家庭模式、孩子的成长、人伦关系等产生前所未有的影响。
互动模式关注小组中组员与小组和社会环境间的关系，希望通过个人、小组和社会系统间的开放和互相影响达到增强个人社会功能的目的。（)
影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育和（）
沟通派家庭治疗注重观察和改变家庭成员的（），促进家庭在平等、对称的互动模式中而非对立的、强弱行为中去交流。
结构家庭辅导模式关注家庭系统、家庭结构、家庭边界、家庭成员等，其中（）是核心概念
影响学前家庭教育的因素多种多样，其中（）是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式
家是社会最基本的组成单位。家庭中的成员又是维系与组成一个家最基本的个体。对一个家庭的个体而言，一个家庭的家风，从他生活在这个家庭中开始，家风便对他起着潜移默化的影响与教育作用。这段话接下来最有可能阐述的内容是（）
