学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（）
试述影响学前儿童家长教育能力的因素。
学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。
学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（）和（）。其中生理的影响具体又指（）、（）、（）。
影响学前教育的社会因素有（ ）。
家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育的（）原则。
学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。
在影响房地产价格的人口因素当中，家庭人口规模是指（）。
学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
狭义的学前儿童家庭教育的过程是指（）
在人的一生中，需要面对许多不确定的因素，而其中总有一些因素会对退休生活带来影响，这些不确定因素包括（）。①通货膨胀；②市场利率波动；③个人和家庭成员的健康状况；④医疗保险制度的变化。
语文教育方法的选择和运用，受到多种因素的影响，其中不包括（）。
社会环境因素对游戏的影响是指人以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响，包括家庭成员的关系、父母的教养方式、（）及其（）等。
学前儿童家庭教育指导一般是指（）
学前儿童家庭教育应是全面发展的教育，但由于家长普遍存在不正确的育儿观和急功近利的思想，造成家庭教育出现不少片面化现象，如重智育轻德育；重视智力因素，忽视非智力因素等。
对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、（）、家庭经济条件、家长学历等。
学前儿童家庭教育课题研究内容日趋多样，科学性日益加强。
家庭中影响幼儿社会教育的因素主要是父母、祖父母、保姆、兄弟姐妹等。在这其中，家长的道德修养、文化水平、生活习惯等都明显地影响着幼儿的社会学习。祖父母由于其爱孩子、阅历丰富、有耐心，对孩子稳教育定的情绪发展有益。但也容易出现“服务过度”、“保护过度”和要求孩子“安静过度的倾向。家庭教养方式、家庭结构也会对幼儿社会学习发生影响。
学前儿童的家庭教育方式中，父母的（）对子女的影响是直接的。
家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（ ）。
学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善，自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害，他们心理发展迅速，易受到多种因素影响，因此，他们要接受适当的健康教育。这表明（）
从外部因素来看，家庭作为社会的基本单元不可避免地受到社会环境的影响，其中对家庭教育影响最大的是（）
（）是学前家庭教育的实施者，直接影响着学前家庭教育的质量
幼儿教师的复杂性受学前儿童的主体性、劳动任务的全面性、多样性等多种因素的影响。
