班级组织是由不同个体组成的群体，反映着（）与（）两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：（）和（）。
综合教学大纲促进了教学组织形式的改变，即以道尔顿制和设计教学代替班级授课制。
教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制。
在班级计划实施过程中应始终伴随着有效的检查和及时的调节。
班级管理计划的基本形式一般分为：（）。
有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）
文体特征文体特征即文章体裁特征，是指（）及其（）。由于个人的年龄、性格、爱好等不同，所用体裁也不尽相同，有是作案者虽然在（）上进行了伪装，但在（）还保留着原有特征。
文纳特卡计划完全打破了班级教学组织，是对班级授课组织的彻底超越。（）
（）是班级组织机构中最基本、最活跃的组织形式，也是学生个性获得发展的摇篮。
在制订班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍，这属于（）。
动物细胞中具有24种生命所必需的化学元素，其中对生命起着特别重要作用的有6种，分别是（）；还有6种在细胞中虽然较少，但也是必需的，分别是（）；另有12种微量元素也是生命不可缺少的。
班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。
主生产计划的相对冻结虽然使生产成本得以减少，但也同时减少了响应市场变化的柔性，而这同样是要发生成本的。因此，还需要考虑二者间的平衡。()
有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）
班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。
让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
班级工作计划的形式主要有（）、（）、（）、（）等。
班级领导核心在班集体的活动和建设中起着主导作用。
在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。()
班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，种职他，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有()。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有（）
在班级发展计划中，班级发展措施涉及如下3个方面（）
