班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。
班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。
教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）。
如何发挥学生在班级管理中的作用（）
在班级管理制度中，民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。
传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象。
在班级管理过程中，要始终坚持使学生全面发展，并且要把所有学生作为我们的管理对象，一视同仁，兼顾全局。
在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。
（）不仅是班级组织者、学生管理者，而且还应该成为学校教育力量的统合者。
班级管理的主要对象是学生。
在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型?()
班级成员参与管理并发挥主体作用的原则属于班级管理原则中的（ ）。
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。
在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式中的（）。
班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。
在班级中为了增强学生的自我管理的意识，我们应注意以下几点（）
就班级管理的对象而言，班级管理包括班级活动中的（ ）。
在学生管理数据库中查询显示班级代码,班级名称,专业代码,专业名称
在班级管理中，教师了解学生最简单最常用的方法是（）
在班级管理的原则中，（）是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。同时也强调管理者要增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利，及时采纳学生的正确意见并接受学生的监督，同时发展和完善各种学生组织，逐步扩大班委会等组织的权限
在班级管理的原则中，（）是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。同时也强调管理者要增强民主意识，切实保障学生的主人翁地位和权利，及时采纳学生的正确意见并接受学生的监督，同时发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限
【多选题】就班级管理的对象而言，班级管理包括班级活动中的（）。
建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（）为目的；确立学生在班级中的（）地位；训练学生（）管理班级的能力
班主任不仅要在管理与领导技能上给予班委具体指导，更重要的是树立班委的竞争意识，要把班委会培养成为班级的学生领导者。()
