教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）
开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是（ ）。
教育实验内在效度取决于三个方面的因素，即（）。
教育评价者关注的效度主要有（）。
对教育测量而言，最重要的效度是（）
提高实验的效度，要从实验的（）和（）两方面着手。
为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。本研究设计中有助提高内部效度的措施是（）。
“霍桑实验”中严重影响实验内部效度主要因素的是（）.
提高教育实验效度的主要措施有哪些？
效度评估中的效度主要有（ ）
开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是（ ）。
影响教育实验外在效度的因素有（）
简述提高教育实验效度的主要措施。
不影响教育实验内在效度高低的因素是（）
在进行试验设计时，由于众多不可控因素的影响，可能导致模型误差（MSE）较大。为了提高模型的效度（power），可以采用哪些方法（）
坎贝尔和斯坦利认为有（）类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素。
提高实验的效度，要从实验的外在和内在两方面着手。（）
教育研究的效度
简述提高实验效度的主要措施。
临床心理学的实验研究设计的方法中，就因果关系推论的效度而言，效度最高的是（）
6、实验结果的稳定性是实验的效度。
【多选题】提高外部效度的方法有（ ） 。 A.多变量设计 B.自然观察 C.现场实验 D.非反应性测量
关于提高教育实验研究效度的方法，描述正确的是（）。
影响教育实验的外在效度因素包括（)。
