下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
税收收入与宏观经济指标之间关联紧密，有些甚至存在着一一对应关系，下列关系中存在一一对应关系的有（）。
学习动机与学习效果之间存在对应的关系。
学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（ ）
动机强度与学习效率之间的关系是（）
学习动机强度与学习效果之间的关系会因（）等因素而异动。
动机强度与学习效率之间的关系是（）。
（）明确指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
小肌肉群动作技能的学习绩效与智力之间存在着相关性，其相关程度是（ ）
奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。
奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。
耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着 ()
根据学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。
学习动机与学习效果有直接关系，学习动机越强则学习效果越好。（)
学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应关系。（)
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和（）
—个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（）
行为矫正的基本假设认为，问题行为与特定的不良环境存在着一一对应的关系。（)
学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系（）
1、根据耶基斯-多德森法则，下列关于学习动机、学习任务难度与学习效果之间的关系，正确的是（）。
