亚里斯多德认为形式是实质，它独立存在于它所由以体现的（）之外。
伽利略仅运用实验方法推翻了亚里士多德关于落体的速度与其重量成正比的错误观点。
亚里斯多德的（）两本书一直统治着科学直到伽利略的时代为止。
亚里斯多德以掌握国家权力人数多少为标准，把国家划分为（）
文学的哲学意味早已被亚里斯多德发现，他在《诗学》中说（）
美国学者格鲁弗·威尔逊说：“用艾萨克·牛顿的词句所说明的运动三大定律，但却是以伽利略的研究成果为依据。衣服是牛顿的，身体却是伽利略的。”按他的意思可以得出的结论是（）
亚里斯多德的自由教育的本质。
亚里斯多德强调以统治政党的（）来区别寡头制和民主制。
16世纪末，伽利略通过在比萨斜塔所做的自由落体实验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重量成正比的结论。这件事说明（）
亚里斯多德《政治学》：“公民„„不遗余力地献身国家，战时献出鲜血，平时献出年华，他没有抛弃公务照管私务的自由„„相反，他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力。”出现这种情况的主要原因是（）
亚里斯多德主张的自由教育包括三个方面的内容，即和平教育、文雅教育与（）教育。
有人说：“牛顿接过了伽利略传过来的接力棒，并最终完成了科学史上的一次划时代的巨大飞跃。”下列对牛顿的评价正确的是（）①牛顿开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学②牛顿力学体系的创立标志着近代科学体系的形成③牛顿力学的创立推动了启蒙运动的发展④牛顿在伽利略的基础上，进一步为天文学的发展做出贡献
亚里斯多德的“自由教育”思想包括三方面的内涵：和平教育、文雅教育和（）
伽利略从亚里士多德的自由落体定律推导出了捆绑的物体A+B的下落速率既大于物体A的速率又小于A的速率。这一结论表明，亚里士多德的自由落体定律（）
伽利略为了研究自由落体的规律，将落体实验转化为著名的“斜面实验”，对于这个研究过程，下列说法正确的是（）
在斜面实验中，伽利略发现一切物体不论轻重都以同样的时间下滑同样的距离，距离同下滑时间的平方成正比。换言之，落体的速度随时间均匀地增加，这个事实就是物理学概念的实验事实来源，它是哪一个物理学概念（）
10.古希腊的亚里士多德提出物体的降落速度与物体的重量成正比，人们长期把它视为真理。16世纪末，伽利略通过在比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德的观点。这件事说明（ ）
伽利略作了一项实验否定了亚里士多德的重物比轻物坠落得快的见解。
古希腊的亚里士多德提出物体的降落速度与物体的重量成正比，人们长期把它视为真理。16世纪末，伽利略通过在比萨斜塔所做的自由落体实验，推翻了亚里士多德的观点。这件事说明（ ）
伽利略在力学上的三个重要发现是钟摆运动、自由落体定律和运动叠加原理。
伽利略通过实际实验发现了落体定律。
138、在自由落体定律的发现过程中，从一开始的科学家Simon Stevin否定传统的“重者下落快，轻者下落慢”的观点，到最后由伽利略成功推导出自由落体定律，这一过程体现的是由定量试验到定性实验的转化。
某中学物理老师在讲伽利略自由落体定律的同时还呈现了伽利略的生平。伽利略因为坚持日心说被宗教法庭无限期地监禁在家中，但仍坚持物理实验并将结果写成书直至生命的最后一刻。伽利略的这个故事给学生的心理带来了巨大的震撼，借此，老师引导学生明白“坚持”的重要性。这体现教师在教学过程中应坚持（）
5、在自由落体定律的发现过程中，从一开始的科学家Simon Stevin否定传统的“重者下落快，轻者下落慢”的观点，到最后由伽利略成功推导出自由落体定律，这一过程体现的是由定量试验到定性实验的转化。
