不少家长舍得为孩子投资，但在认识上存在盲目性，把早期教育理解为超前教育，任意超越儿童年龄阶段提早开发智力，却忽视了孩子的承受能力、个性差异以及儿童发展的自然规律，不仅不会收到预期的效果，反而会毁了孩子童年的幸福。
关于成人认知发展，卡特尔提出了晶体智力与流体智力，不正确的是（）
幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的()，即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。
幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的（ ），即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。
根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）
随着年龄增长，流体智力与晶体智力经历着相同的发展历程。
游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（）
教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
随着年龄增长，流体智力和晶体智力经历不同的发展历程，下列叙述正确的是（）
“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。
“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。
按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民国家”的要求，农业部于2014年7月正式启动实施新型职业农民培育工程。2015年，中央财政安排11亿元经费继续推进该项工作。这表明我国政府（ ）。 ①推进简政放权，促使农业发展符合经济规律 ②坚持科学决策，提高服务农业的能力和水平③组织文化建设，为农业的发展提供智力支持④实施经济调节，健全农村基本公共服务体系
根据皮亚杰的智力发展阶段论，婴儿时期的智力发展主要属于（）
1966年，卡特尔将人的智力解释为两种不同的形态，即（）和晶体智力。
“老将出马，一个顶俩”，“姜还是老的辣”，说明老年人晶体智力还在发展。
对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（）。
94. “教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（ ）教学规律提示我们的。
晶体智力是发现复杂关系和解决问题的能力。它主要受先天的生物学因素影响。
卡特尔认为，晶体智力的主要作用是（）。
儿童的自然发展规律一旦遭到破坏，他整个发展都不会正常，包括智力。（)
巴尔特斯(Baltes)进一步发展了卡特尔的观点，把晶体智力和流体智力同认知心理学联系起来，提出智力发展可区分为( )。
美同心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长（）
依照因素分析成果，按心智能力功能上差别，将人类智力解释为两种不同形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。这一理论提出者是:（)。
