根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为三部分，不包括（）。
（）是3―4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过（）掌握别人的经验。
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过()过程实现的。
归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。
在学习策略中，对信息加工的过程进行调节和控制的成分属于（）。
迈克卡等人通过对学习策略构成成分的总结，他们把学习策略分为（）、元认知策略和资源管理策略。
根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为（）。
迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（）。
迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结，认为认知策略可以包括（）。
琼斯等人1982年总结了人们主要的特殊自我表现策略，包括（）等五种。
研究发现，学习者对材料加工得越细致、越深入，他们对知识的掌握就越牢固。能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
将表格中缺失的地方选择合适的选项填入。阶段特征描述潜在的冲突（1）可觉察的冲突（2）可感知的冲突（3）冲突外化（4）冲突后果（5）A 冲突对个人、他们的关系以及组织都会产生长期或短期的影响B 通过关注冲突问题，设计冲突管理策略，冲突各方开始使个人感受冲突C 目标不相容的团体间的相互依赖与相互作用构成了冲突的必要条件D冲突通过传播发生。解决冲突的各种策略手段的运用，会导致互动紧张期与缓和期的交替E 一个或更多的团体感觉到所处环境中并存的不相容性与相互依赖性
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
梅奥等人通过霍桑试验得出结论:生产效率与工人的工作条件之间存在一定的关系，但是他们的工作态度对生产效率的影响更大。()
对前人经验与认识的总结与概况，是通过学习获得的是P182（）
学生王某具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验，能够根据不同的情境和自身实际选择或调整学习策略和方法，这体现了王某具有学生发展核心素养中的（）。
A．孩子能进行栖息地的特点描述B．孩子可以借助图表总结文章中宠物能做什么，培养孩子的逻辑思维C．探究式学习：孩子收到任务卡，需要为一些野生动物进行宣传，倡议任命保护动物，孩子需要思考如何帮助他们，过程中观察动物的生存环境，用活动唤醒栖息地知识，最后以公益演讲的形式呈现探究结果D．孩可以用3-4话介绍栖息地的特点，并通过展演的形式进行演讲E．孩子可以在演讲后与观众互动
迈克卡等人将学习策略区分为三种，即学习策略可以分为（）。
学习教育要把学懂弄通做实（) 作为重中之重贯穿全过程。
请根据迈克卡对学习策略的分类绘制思维导图，要包含六级导图例如：学习策略——认知策略——精细加工策略——记忆术——位置记忆法——举例......
学生利用图式方法进行知识归纳总结，这种学习策略属于组织策略（）
18、不同的学习策略成分具有不同的最佳使用范围，一定要在适当的场合对适合的内容运用恰当的学习策略。
麦基奇等人认为，学习策略包括（）
