地方课程的设计要充分研究地方的社会历史条件和现实状况,这种设计体现了地方课程的()特征。
下列课程设计模式中属于历史最古老,并被广泛使用的课程设计模式是()
高中历史新课程标准的内容中,涉及高中历史“结果性目标”和“体验性目标”,那么“体验性目标”是指()。①理解水平②感受水平③认同水平④内化水平
《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出"本标准设计的课程内容留有余地"其目的是( )。
某教师设计了“春秋笔法”专题,理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
在《义务教育历史课程标准(2011年版)》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为()层次要求。
某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时,带领学生参观南京大屠杀纪念馆,使学生在参观过程中铭记历史,珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以()为主的教学方法
如果要在SCADA工作站上看到某一量测过去任何时间的历史数据,则该工作站上需配备不小于历史数据库容量的硬盘才能实现。
下列哪个选项是《义务教育历史课程标准(2011年版)》对“世界古代史”的新增内容?()
历史课程设计时可以加入很多资料来支持课堂教学。多媒体课件的应用给资料的加入提供了新的手段。某历史教师经常通过多媒体课件提高学生学习兴趣和学习质量、辅助课堂内容讲授,该方式符合多媒体课件的制作的哪一原则( )。
25.《普通高中历史课程标准(实验)》在课程设计思路中提到设置选修课的目的是()。
根据课程内容可知:《大武》是西周初年创作的大型乐舞,描写了武王伐纣的重大历史事件。()
根据课程内容可知:历史是培养出来的,不是宣传出来的,甚至不是启蒙出来的。()
国老师的《高中历史课程的教学设计策略》,在选题上属于从( )中选题
某学校新来了三位年轻老师,蔡老师、朱老师、孙老师,他们每人分别教生物、物理、英语、政治、历史和数学六科中的两门课程。其中,三个人有以下关系:①物理老师和政治老师是邻居;②蔡老师在三个人中年龄最小;③孙老师、生物老师和政治老师三人经常一起从学校回家;④生物老师比数学老师年龄要大些;⑤在双休日,英语老师、数学老师和蔡老师三人经常一起打排球。根据以上条件,可以推出朱老师教()。
某学校新来了三位年轻老师,蔡老师、朱老师、孙老师,他们每人分别教生物、物理、英语、政治、历史和数学六科中的两科课程。其中,三个人有以下关系:
实现伟大梦想,必须进行伟大斗争。社会是在矛盾运动中前进的,有矛盾就会有斗争。我们党要团结带领人民有效() ,必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争,任何贪图享受、 消极懈怠、 回避矛盾的思想和行为都是错误的。
下列哪个选项是《义务教育历史课程标准》对“世界古代史”的新增内容()
本课程内容中将党的群众路线发生、发展的过程,概括为()这样几个历史阶段。
某学校新来了三位年轻老师,蔡老师、朱老师、孙老师,他们每人分别教生物、物理、英语、政治、历史和数学六科中的两科课程。其中,三个人有以下关系:①物理老师和政治老师是邻居;②蔡老师在三人中年龄最小;③孙老师、生物老师和政治老师三人经常一起从学校回家;④生物老师比数学老师年龄要大些;⑤在双休日,英语老师、数学老师和蔡老
某学校新来了三位年轻老师:蔡老师、朱老师和孙老师,他们每人分别教生物、物理、英语、政治、历史和数学六科中的两科课程。其中,三个人有以下关系:①物理老师和政治老师 是邻居;②蔡老师在三人中年龄最小;③孙老师、生物老师和政治老师三人经常一起从学 校回家;④生物老师比数学老师年龄要大些;⑤在双休日,英语老师、数学老师和蔡老师三 人经常一起打排球。 根据以上条件,可以推出朱老师教()。 A.历史和生物 B.物理和数学 C.英语和生物 D.政治和数学
《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是()
实现伟大梦想,必须进行伟大斗争。社会是在矛盾运动中前进的,有矛盾就会有斗争。我们党要团结带领人民有效应对重大挑战、__、__、__、__,必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争()
简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》“知识与能力”目标的具体内容。简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》“知识与能力”目标的具体内容。