主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。
（）是教育活动的出发点和归宿。
教师从儿童的兴趣和实际水平出发，循序渐进地组织实施全面发展教育的活动称为()。
教育活动的出发点和归宿是（ ）。
教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。
教育活动的出发点和归宿是（）。
一切教育活动的出发点和归宿是（）
教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。
教育立法必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。这体现了教育立法的（ ）。
从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预、控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（）
教育活动的出发点和归宿是（）
教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（）。
从“以人为本”的幼儿观出发，教育活动的出发点必须是（ ）。
（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
安全运输是驾驶员从事道路运输经营活动的出发点和落脚点，所以必须树立以人为本，关爱生命的理念。
为防止事故发生，必须坚持以人为本，从（)的观点出发。
课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。这体现了课外、校外教育的（）特点
（2014四川·单选）教育立法必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。这体现了教育立法的（）
在德育过程中，教育者必须从学生的年龄特征、个别差异以及思想实际出发，因势利导，有的放矢地进行思想品德教育，防止成人化、模式化和一般化。这一原则是（）。
