学生小明等没有完成老师一周前布置的作业，老师在上课时不按时放学，占用课余时间进行集体补课。这位老师的做法（ ）。
学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法，价值澄清法和（）等。
学校应当配备（）辅导员，有针对性地适时地对未成年学生进行生理心理健康教育和青春期教育，对行为有偏差心理有障碍的未成年学生及时给予必要的关心和指导。
限制民事行为能力人在学校发生学生伤害事故，如果学校有过错，没有尽到教育、管理、保护的职责，那么学校应当承担赔偿责任。（）
学校每学年至少举办（）全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（）。
作为学校社会工作者，为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角，针对中小学生，可以运用个案工作、小组工作的方法介入，不能用社区工作的方法介人。
德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。
学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。
在一线城市，过去一派田园风光的郊区，如今也已高楼林立，无“农”可学正成为不少学校农学专业面临的窘境。再加上时间、场地和内容的限制，学农对农学专业学生的吸引力逐渐减弱，学农的必要性也遭受质疑。这段文字意在说明（）。
学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()
学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()
学校应将消防知识纳入学生素质教育内容，在有条件的学校开设消防课程，每学期保证一定的课时，（）。
学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。
学校应当把健康教育纳入健康计划,要有计划地对教师进行培训,对学生则不作要求。
学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是 【 】
有一类伪问题直接来自渗入语言的自命不凡的行话和令人望而生畏的集合名词。像“元叙述”、“主体间性”这类行话如今被文科学生仿用得烂熟，以致令被模仿者——大学教授自己都觉得有点难为情。其实有一个基本标准我们应当牢记在心：这类行话愈容易被模仿，愈证明某个行当没有价值。 这段文字意思是在强调（）。
有一类伪问题直接来自渗入语言的自命不凡的行话和令人望而生畏的集合名词。像“元叙述”、“主体间性”这类行话如今被文科学生仿用得烂熟，以致令被模仿者一一大学教授自己都觉得有点难为情。其实有一个基本标准我们应当牢记在心：这类行话愈容易被模仿，愈证明某个行当没有价值。这段文字意思是在强调（）。
有一类伪问题直接来自渗入语言的自命不凡的行话和令人望而生畏的集合名词。像“元叙述”、“主体间性”这类行话如今被文科学生仿用得烂熟，以致令被模仿者——大学教授自己都觉得有点难为情。其实有一个基本标准我们应当牢记在心：这类行话愈容易被模仿，愈证明某个行当没有价值。
疫情解除前，教师、学生在校期间、上课时需全程佩戴（)。学生课桌尽可能保持（)，有条件的学校学生间隔（)米以上，疫情期间避免（)学习方式。
郭老师在上“纤维艺术”一课时。学校没有提供设施和材料，于是他在课前收集利用废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业，这种教学行为体现的是（）
