学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。
教育是培养人的一种社会活动，是人类特有的社会现象。
教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。
教育是培养人的活动，从成分上进行分析包含（）
教育是培养人的社会活动，这是()
教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。()
学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
教育的本质属性是（），即教育是一种培养人的社会实际活动．
教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。 根据上述定义，下列不属于教育范畴的是：
学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。
教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。
教育之所以成为培养人的最佳形式，是因为它具有（）特点
作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有（）
学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。()
教育的本质是培养人的社会活动。
学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。
学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值．而且具有延时价值。
创新教育能开拓人的潜在创新意识、创新精神和创新激情。而体育活动是通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创新智能。体育的创新对大学生又意味着_______ 转变。
教育是培养人的活动，培养什么样的人，是由一定社会的政治、经济制度决定的。
教育区别于其它事物现象的________是教育是培养人的活动。
教育是一种培养人的社会活动，它（)。
