在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是()。
1971年，苏联政府在关于五年计划的报告中说：“商品货币关系在我国具有新的、社会主义的内容。当然，我们要批驳主张用市场调节作用取代国家集中计划的主导作用的各种错误观点。”这表明苏联政府试图（）
在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）
我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）
在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是()。
与同时代教育家相比，杨贤江的独特建树表现在（） ①致力于中国的马克思主义理论建设 ②撰写了《教育史ABC》《新教育大纲》两部著作 ③提出了“全人生教育”的青年教育思想 ④创造性地阐述了教育本质问题
杨贤江于1930年出版的教育学著作是()。
杨贤江关于教师的思想有（）。
陶行知是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。
1971年，苏联政府在关于五年计划的报告中说：“商品货币关系在我国具有新的、社会主义的内容。当然，我们要批驳主张用市场调节作用取代国家集中计划的主导作用的各种错误观点。”这表明苏联政府试图：（）
杨贤江的两部主要教育著作是（）和（）。
我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。
《国民教育与民主主义》的作者是（），试图用马克思主义观点研究教育问题。
杨贤江是我国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育家。
杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
杨贤江的教育研究大量是针对青年问题的，对青年的理想、修养、健康、求学、择友、社交、婚恋等各方面都曾给予耐心指导，这种全方位的教育谓之“（）”。
杨贤江是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。
选择题本大题共12小题，每小题2分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()
11．杨贤江在对待青年教育问题上，倡导( )。
杨贤江是我国最早试图用________的观点来分析教育问题的教育家。
在教育实践中，杨贤江坚持"尚自然"、"展个性"的教育原则。（)
杨贤江是我国最早试图用马克思主义的观点来分析_______的教育家。
在我国教育史上，最早试图用马克思主义的观点研究教育问题的是（）
