个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展规律()的反映。
个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的()
个体身心发展的动因理论都有哪些?
格赛尔提出“成熟势力说”,认为成熟机制对人的发展起决定作用,并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的()。
华生提出,给他一打健康的婴儿,不管其祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是( )。
在影响个体身心发展的诸因素中,决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是()
个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教,以促进个体更好的发展。
个体身心发展就是指个体的身心两方面向积极的方面变化的过程。
个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
个体身心发展有两个高速发展时期:新生儿和青春期,这是身心发展()规律的反应。
反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
在以下选项中,属于个体身心发展的动因的理论是()。
关于个体身心发展的动因理论有()。
()是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
85. 作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性是( )
个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的( )
41.华生提出,给他一打健康的婴儿,不管她们的祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论( )
个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期,及时施教,以促进个体更好的发展
个体身心发展包括身心和生理发展。其中,心理的发展涉及到()的发展
作为人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性的是()