教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()
现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？（）
在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。
情景认知理论认为，学习实质上是（）
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。
学习“工程问题”，先复习在认知结构方面有相同点的相向运动，实质是促使学生产生思维上的（）。
布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是()。
在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。
在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。
情境认知理论认为，学习实质上是（ ）
下面关于学习实质的叙述属于认知主义学习理论的是（ ）。
因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，（）以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。
教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）
（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
根据认知学习理论．教学活动中学生学习的实质是内在的 【 】
关于学习的实质，现代认知学习理论的观点是()。
把传统教与学的优势和E-learning的优势结合起来，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生作为学习过程认知主体的主动性、积极性与创造性的教学理论是（）
马斯洛是人本主义心理学的主要创始人，他提出的学习理论主要包括（）和内在学习论
依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）
认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。（)
