形体美的内容很广泛，主要包括体型美、姿态美和动作美。
（）是人物形象设计艺术表现的主题形象，它是用服装在自然人体上再造出第二形象，是集人体美和服装美的装饰性想象。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
（）主要是表现曲线的线条美和上下流动的动感美的花型。
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。
解放区注重挖掘农民尤其是妇女的灵魂美和人情美的作家是（）
艺术是人类感受美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ）。
（）是指人类在欣赏美和创造美的过程中，以及在一切实践活动中，所表现出来的有关美的尺度、标准等诸多规定的总和。
美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)
教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。
观赏运动美的内容，应包括技术美、战术美和作风美。
（）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。
S形主要表现直线的线条美和上下流动的动感美的花型。
培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）
人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。
平面设计首要功能是创造美的形式，因此“美”是平面设计第一要素
培养学生对的审美观点，使她们具备感受美、理解美、鉴赏美知识和能力;培养学生体现美和创造美能力;培养学生心灵美和行为美。这些任务属于:（)。
科学美，是美的一种（)，包括理论美和实验美。其含义有三，即和谐、简单和新奇。
幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。()
《指南》》艺术教育的核心是让幼儿感受美、表现美和发现美。（)
幼儿美育属于专业学习，培养了幼儿感受美，鉴赏美，表现美和创造美的能力。（)
